New Jersey School District Eases Pressure on Students, Baring an Ethnic Divide

美國學區推全人教育，家長態度截然不同 駐紐約辦事處教育組 根據《紐約時報》（The New York Times）2015年12月25日的報導，美國紐澤西州的普林斯頓（Princeton, N.J.）附近的一個績優學區的學區教育長（superintendent ）David Aderhold 在日前寄給學區裡的家長一封長達16頁的信，呼籲家長支持學區推動全人教育、抒解學生課業壓力，不過這封信卻引發家長不同意見，甚至唇槍舌戰，顯示不同家長對於教育的態度相當歧異，也反映出美國目前菁英學區亞裔及白人家長截然不同的教育觀。 這個位在紐澤西州普林斯頓附近的績優學區學區教育長David Aderhold在他的信中提到，這個有著9,700位學生的學區正在面臨一種危機：學區中的學生承受過重的課業負擔與壓力、遭受過度期待及課業要求，在過去一個學年來，有120位中學及高中生被診斷建議進行心理健康治療，有40位送進醫院治療，而且根據學區的一份調查，學生在問卷中寫下諸如：「我討厭上學」或是「上學十二年我只學到一件事：那就是分數比什麼都重要」這樣的想法，學區教育長David Aderhold認為教育人員及家長應該感到憂心及採取行動補救。在Dr. Aderhold的信中也舉例West Windsor-Plainsboro 學區面臨的同樣問題，現在全美都在進行討論，同樣的問題就是：「過於注重孩子的成績，而忽視了其他方面」。他希望大家心平氣和地反省菁英學校學區對於追求成績造成課業過重的壓力問題。 為了解決這樣的問題，Dr. Aderhold也多次召開會議，要求家長共同提倡及落實全人（whole child）途徑的教育方法，要求所有學校教育應該尊重及重視學生的社會情緒發展（social-emotional development）以及深度與有意義的學習（deep and meaningful learning）而非只重視課業。他還舉了加州Palo Alto學區的例子，過去六年時間裏，該地因對學生的過度壓力，致使過去六年來自殺率攀升。這封信提醒與警告的意味濃厚，而且由於他倡導抒解學生課業壓力的相關作法，對於這個9,700位學生的學區不僅沒有把家長團結起來，更反而造成不同的聲音與截然不同的對立態度。一邊是像Catherine Foley這樣的白人父母，她曾是自己女兒中學的家長教師學生聯合會（Parent Teacher Student Association）的主席，她表示該學區越來越大的學習壓力對於學習實際上起到的是反效果。另一邊則是像Mike Jia的亞裔父母，他們反對改革，表示這將會影響孩子的教育。 這年度該學區亞裔學生在該學區占比高達65%，而在2007年這一數據僅為44%，增加快速。亞裔家長許多是因為這學區的成績表現及嚴格體制才搬進學區，他們也支持像是高等數學的課程，不過在Dr. Aderhold的改革方案中，這一原本在四年級開始的課程將延後到六年級開始。而近幾個月，隨着Dr. Aderhold進行改革推動無功課日（no¬homework nights）以及亂彈的權利（right to squeak）提供非音樂學生也有機會上音樂專業課程的權利、高中取消期中期末考等，雙方的分歧又變得更加明顯。不管是亞裔還是白人家庭，都表示兩個群體之間的緊張態勢一直處於上升的狀況。 針對這樣的情形，Dr. Aderhold語重心長地指出：「我們需要做些平衡。不要等到為時已晚才想要做些什麼來挽回」。他表示：「我們教育人員及家長應該共同採取行動尋求平衡之道。避免過度注重孩子的成績，而忽視了其他方面的發展」。他殷切希望教師及家長共同提倡及落實全人（whole child）教育。

Race to Nowhere: The Film, The Movement

美國家長製作影片批教改反省全人生命教育 駐洛杉磯辦事處教育組　 《力爭碰壁》(Race to Nowhere) 為一部呼籲大家思考如何為小孩準備成功人生的影片，被提名為不可錯過十大教育影片，這部影片激起美國學校與社區群起討論現行教育制度的缺失與未來方向。 整個故事焦點放在全美國學童被壓迫生活在過度測驗、過度安排及無止盡的壓力崩潰邊縁，“力爭碰壁”這部影片讓世人知道這是學校教育無聲的傳染病，美國教育專家、家長揭露這種教育制度造成作弊普遍現象，學生不再投入喜歡上學，產生各式各樣學業壓力造成的病症，沮喪與過勞盛行，年輕人上大學或進入職場均表現還沒準備好或沒有受到啟發。 這部教育影片在2009年由製片人Vicki Abeles花二年時間製作完成，最初想拍這部是因為她的女兒才12歲就因為課業壓力過大而接受治療；這部影片完成後在全美逾７千所學校、大學、戲院及社區中心放映，《力爭碰壁》已成為美國教育改革全國性草根運動最重部分。 自這部影片放映以來，美國數千學校用這部影片探討回家作業政策、測驗、學校課程表、學生身心健康平衡、升大學、大學先修班(AP課程)、導師制、學術誠實正直等議題，例如芝加哥Payton High School已實施放假日沒有家庭作業，休士頓Emery-Weiner School實施上學時間晚點開始。 Abeles表示如果我們想要養育有自信、能奉獻與健康的公民，我們必需作出革命式改變，必須所有家長與社群齊心協力共同為我們的孩子身心健康放在第一，優於進入好的大學，優於足球賽爭冠軍，優於全部課業拿A，我們必須巔覆傳統＂成功＂或＂有成就＂的定義，把健康、堅毅靭性、好奇心、人際關係及所有這些充滿意義與值得的童年與成年無形價值融入在教育制度中。

醫知健：學業壓力鬱到病 音樂治療助青少 - 太陽報

「整合正向心理學與音樂治療元素---正向大使計畫」 駐香港臺北經濟文化辦事處派駐人員 香港城市大學社會科學系與香港小童群益會合作推行「整合正向心理學與音樂治療元素---正向大使計畫」，以問卷方式訪問了1712 名中二至中三初中學生，了解其焦慮及抑鬱狀況、主觀快樂指數。 經評估後，47%受訪初中學生屬有抑鬱傾向個案，當中21%人相信已患上抑鬱，包括對周邊事物失興趣。統籌研究計畫的城大應用社會科學系副教授郭黎玉晶表示，透過正向教育，例如人物故事、短片 欣賞等的方式，可有效減低他們的抑鬱和焦慮情況。 調查又安排六間中學 115 名青少年分兩組參加活動，其中一組透過遊戲、正向活動、人物故事等 增強希望感，另一組人用音樂治療帶出正向主題。活動後發現兩組人的希望感比無參加活動的學生 高，接受音樂治療者抑鬱指數顯著減少。 郭黎玉晶繼指，教育制度、考試壓力、家長過度期望等，是最常引致青少年抑鬱及焦慮因素。音樂治療活動形式如聽、唱、演奏等行為，有效協助青少年表達情緒、發揮創意、學習解難。她指，家長應多留意子女的精神健康，學校及社福界應加多正向心理教育，政府亦應增強支援社福團體。 「融入正向心理學」的小組透過遊戲、正向活動、體驗練習、人物故事、短片欣賞、小組分享等方式，協助參加者認識、體驗、表達和運用情緒，增強希望感，和提升解決問題能力。「整合正向心 理學與音樂治療元素」的小組則通過各種音樂活動帶出以上正向主題，以增強青少年的希望感、情緒智商和問題解決能力。活動完成後，「正向大使小組」的參加者，較沒有參加小組的學生具有更高的希望感，能夠更好地管理和運用情緒。 郭黎玉晶表示，正向心理學是一門深入探討個人優勢、資源、能力等內在心理能量的社會科學，而音樂治療的活動形式如聽、唱、演奏、律動等，能夠有效協助青少年表達情緒、發揮創意和學習合作解難。 郭表示，音樂治療可協助青少年表達情緒、發揮創意、學習解難，減低負面情緒以增強正面及樂觀的態度。專業音樂治療中心音樂治療師伍偉文稱，音樂治療可協助抒發情緒，但本地只有60位音樂治療師，全職音樂治療師只有五位，而且不納於醫療架構內，期望政府增加支援。

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節目快訊~《我的超級麻吉 welcome to my school》 自105年4月23日起，每週六晚間6點至7點於TVBS 56臺首播(每週日上午10點至11點重播)，由TVBS資深主播鄭凱云主持，節目內容精彩多元！ 「我的超級麻吉」節目官網：http://goo.gl/mNCl6W

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延至4/27截止！ 4/20是「生命書寫文學獎」的投稿截止日，若還想投稿者，可以先寄電子檔到文學獎的信箱，再補寄紙本資料到文學系系辦公室的文學獎信箱。 延至4/27截止！ 更多活動詳情請見活動網址公告，活動日程以活動網頁公告為準 活動網址：http://nlec.nhu.edu.tw/zh_tw/news

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「生命書寫文學獎」，即日起至4/20收件截止，動作要快！ 本屆徵選散文類，以生命故事為題材徵稿，歡迎全國高中職與大專同學投稿參賽，最高１萬元獎金等著你！ 更多活動詳情請見活動網址公告，活動日程以活動網頁公告為準 活動網址：http://nlec.nhu.edu.tw/zh_tw/news

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南華大學的老師看過來~~~ 生命教育教材百份單元徵集活動開跑囉！ 凡課程涉及生命教育內涵的單元者，均可參與徵集，審查通過後，核發補助經費，歡迎老師踴躍申請~ 更多活動詳情請見活動網址公告，活動日程以活動網頁公告為準 活動網址：http://nlec.nhu.edu.tw/zh_tw/news

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3/30「105年度第一次生命教育中心推動委員會議」順利落幕，感謝各位委員蒞臨指導~~~

女童命案駭人聽聞！　教部將加強生命教育--今日代誌 new0.net

吳思華 Sehwa Wu