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"Erzieher sind die Bestimmer! ... und die Bösse." So sagen es die meisten Kinder in den Kitas. Zu oft wird noch über die Kinder hinweg kinderrelevante Themen, wie z. B. Tagesablauf, Essen, Spielmaterial, Projekte, Angebote, usw., bestimmt, ohne den Kindern das Recht einzugestehen, darüber zu diskutieren und mit-zu-entscheiden. Wer weiß den besser als die Kinder selbst, was Kinder in ihrem Alltag für ihre speziellen Themen benötigen? Um Kindern in diesen Bereichen Beteiligungserfahrungen zu eröffnen, bedarf es eines partizipatorischen Handelns durch die Fachkräfte, das sich vor allem durch fünf Handlungsmerkmale auszeichnet: Anerkennung (der Kinder als rechtsfähige und zu respektierende Subjekte) Pädagogische Gestaltung (auch als Anforderung an die Didaktik eines demokratischen erzieherischen Handelns in der Kita) Transparenz (als Merkmal der Einrichtungsöffentlichkeit – wissen alle in der Kita, worum es geht?) Demokratie in der ganzen Einrichtung (Partizipation beinhaltet immer auch die Frage nach den Rechten von Eltern oder der Fachkräfte selbst) Präsentation nach Außen (als Anforderung, Prinzipien pädagogischen Handelns in der Kita auch Anderen – Eltern, Schule, Gemeinde etc. – darstellen zu können) Mythos "Kinderkonferenz"- eine Möglichkeit der Beteiligung Ist das überhaupt Beteiligung? „Kinder zusammenzurufen, sich vor ihnen zu beschweren und sie zurechtzuweisen – und dann ihre Zustimmung zu erzwingen – das ist keine Versammlung. Kinder zu versammeln, ihnen eine rührende Ansprache zu halten, einige auszuwählen, damit sie Pflichten und Verantwortung übernehmen – das ist keine Versammlung. Kinder zusammenzurufen und ihnen zu sagen, dass ich mir keinen Rat weiß, sie sollten sich etwas ausdenken, damit es besser werde – das ist keine Versammlung. Lärm, Tumult – eine Abstimmung nur der Form halber – das ist das Zerrbild einer Versammlung. (...) Eine Versammlung soll sachlich sein, die Bemerkungen der Kinder müssen aufmerksam und redlich angehört werden – keine falschen Töne und kein Druck – die Entscheidung muß bis zu dem Augenblick offen bleiben, in dem der Erzieher den Plan seines Vorgehens ausarbeitet.“ (Korczak 2008, S 301 f.) Beteiligung ist nur dann möglich, wenn man im Vorfeld sich als päd. Fachkraft im Klaren ist, welche Rolle man in einer solchen Kinderkonferenz einnimmt. Bin ich mehr der Bestimmer oder der Zuhörer bzw. Begleiter? In Kinderkonferenz geht es vorrangig um die Auseinandersetzung mit Themen, in denen Kindern Einfluss auf Entscheidungen eingeräumt wird. Nur wenn eine Konferenz dazu dient, Themen gemeinsam mit Kindern zu besprechen und - das ist ausschlaggebend - gemeinsam zu entscheiden (beispielsweise über den Tagesablauf, das Mittagessen, das Thema des nächsten Projektes, etc.) ist eine Kinderkonferenz ein Beteiligungsform, die sinnvoll ist. Gerne berate ich Sie zu diesem Thema. Viele Grüße Holger Hölzinger Multiplikator Konzept "Die Kindertsube der Demokratie"

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Partizipation in Kitas und Schulen. Aber wie gelingt dies?

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