如何教孩子做筆記？ 「老師，我翻開孩子的課本都是白的，怎麼辦？」空白一片的課本，再次翻開時不知道重點在哪；畫得密密麻麻的課本也不見得就是完美的筆記。有些孩子驕傲的秀出他的筆記，是一行行整齊的老師上課逐字稿，這也不算是最好的筆記。 作筆記這件事，其實也需要有人教。好的筆記能讓複習更快速，學習更有效率，以下分享適合學齡孩子做筆記的三個秘訣。 一、 大標小標 筆記不該是逐字稿，而是有條理的整理。我們可以建議孩子採取以下的數字順序標註重點：一、→(一)→1.→(1)。 實際示範如下： 初唐四傑 一、 王勃 (一) 五律、五絕 1.送杜少府知任蜀州 2.山中 (二) 駢文 1.滕王閣序 二、楊炯 三、盧照鄰 四、駱賓王 二、 表格整理 建議孩子可以準備一本方格筆記本，方便製作表格。實際示範如圖。 三、 關鍵字標註 如果孩子還是習慣做類似逐字稿的筆記，可以在筆記的右邊四公分處畫一條直線，那個範圍就是關鍵字和重點整理的複習欄。 慢慢讓孩子熟練，就會習慣成自然囉！

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[你想怎麼教誇飾法?] 最近我教到孩子誇飾法，但孩子的表現讓我有點憂心。我教的方法是給他們一系列跟誇飾有關的廣告圖片，讓他們用誇飾法為這張圖片寫下註解，例如：「這牌車子在停車時連一公分都不會失誤」、「只要裝上這個電池，你的玩具永遠不會沒電」。 我過去教的多半是美國學校、歐洲學校的學生，用這樣的方法教，他們做得很好。總能很精準的抓到圖片傳達的意思，也能用他們破破的中文造出很棒的句子。 但當我給台灣學生看的時候，「老師，我看不懂」、「老師，正確答案是什麼？」台灣學生太怕犯錯，他們遇到陌生的東西，連一點險都不敢冒，連猜一猜的勇氣都沒有。台灣學生常要求我直接告訴他們這張圖在說什麼，外國孩子總是說：「老師，先不要說，我再想一想。」 還有我看到了創造力、聯想能力的缺乏，有時我會想，當我們給出了正確答案、一個完美框架，是否也限縮了孩子想像的能力。 上回讀到一篇文章，作者提到一個有趣的故事：「1968年的一天，美國一位3歲女孩指著一個禮品盒上的OPEN對她媽媽說，她認識第一個字母O。這位媽媽非常吃驚，問她是怎麼認識的。女孩說是幼兒園的老師教的。這位媽媽在表揚了女兒之後，一紙訴狀把幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了孩子的想像力。因為她女兒在認識O之前，能把O說成是蘋果、太陽、足球、鳥蛋等等圓形的東西。」姑且不論這個故事真假，我都認為孩子的想像力和創造力是無價的寶物，我們該去激發它，而不是限縮它。 後來班上的孩子在我的引導下終於開始大膽猜測，造出不錯的誇飾句子。誇獎他們的同時，我真的有點憂心。體制內的教學現場再不跟上多元的腳步，我們的下一代該怎麼與其他國家競爭？

領袖作文

[你想要你的孩子接受什麼樣的教育?] 昨天我們補習班有家長把孩子轉去一個台北以嚴格(填鴨)聞名的補習班，為此我和合夥人開了兩個小時的會。 其實我合夥人年紀比我大非常多，那個家長自始自終都比較信任他，而從來不信任我。她過去就透過合夥人丟一堆訊息給我，建議我怎麼幫她小孩填鴨。她想像中的作文補習班，應該是要讓國小的孩子背古文、背國學常識、寫字音字形、不斷考試等等。 那個家長用嫌棄的語氣說：「你的東西太新了。」噢，原來太新不好。你知道你的孩子要面對的是一個每天都有新事物的時代嗎？你知道機器快要能取代人類了嗎？你知道台灣教育的方向也仿效很多國家，之後要在大考考科普文章嗎？你知道我比你懂教育懂國文嗎？ 古文不是不能讀，國學常識不是不用懂，問題是你讓孩子接觸一個超齡的東西到底要幹嘛？他除了早會(然後早點沒興趣)到底還能得到什麼？上回聽到一個北一女的名師說，她覺得〈桃花源記〉收在高一太早，讓我告訴你填鴨補習班讓小朋友幾歲開始看──小三！ 英國不會讓莎士比亞死去，正如我們不該讓司馬遷、李白、陶淵明死去。我認識一些台大非文組科系畢業的朋友，他們在第一次見到面聽到我是中文研究所時，試圖跟我搭話：「所以你們是研究唐詩嗎？」「所以妳喜歡古文觀止嗎？」這就是我們台灣社會的縮影，當學業的壓力消褪後，許多人翻都不想再翻關於文學的任何著作，以至於對文學的了解和想像是如此貧乏。 我去英國玩的時候，看了Phantom of Opera，票價不便宜，但劇院高朋滿座，有爸媽帶著孩子、有年輕人、有老夫妻；地鐵上隨處可見正在讀書的人，偷瞄了一下，當中不乏文學作品，而不是只有「賺錢的一百種方法」。如果教育不是點燃孩子對學科真正的熱情和探索世界的好奇心，那我告訴你，或許你會得到你要的，孩子上好大學找到好工作，但作為一個老師，我們也看過、聽過不少求學過程中被壓力逼到放棄自己或抓狂的孩子。還有很大的可能，當你逼不動你孩子時，他自己就再也不去學習那些東西。 好吧，或許你順利把孩子逼進好大學了，在他開始探索生命(我一直覺得很無言，台灣學生多到大學才有時間開始想未來)時沒有書本陪他，這是多麼可怕的事？我在台大當助教時，常常聽到文學、哲學領域教授們收到學生寫的感謝信，說這是他在台大修到最有用的一門課。為什麼？因為文史哲是關於人的精神和生命的，人類的生命不是只有物質而已。 對不起，我還是要繼續帶孩子看Amazon上排名第一的兒童文學，然後延伸出去跟他們討論文化、科學、歷史地理；我還是要用現代詩教修辭，我不想把修辭法整理成一張表格，然後要他們背起來譬喻法是喻體喻詞加喻依，這很智障。相信我，他們高中畢業後就不會記得所有修辭法的名字，可是他們會記得像是「達達的馬蹄是美麗的錯誤」這種句子。

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