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想要成為教學的魔法師，讓你的學生從此喜愛上課，希望你分派學習任務，更喜歡與同學組成小組一起學習嗎？歡迎與我們一起探討教學的案例與能力養成的好方法！
連結 合作 啟發你的教學 1.學習從彈指之間展開，我與我的小組可以安心討論、共同合作的網路學習空間。
2.訊息交流表達自我，不管是意見交流、心得分享、作品賞析，都可以用文字、圖片、影音或連結來串聯彼此的想法。
3.合作競爭激發創意，在小組中學習意見表達與溝通、資訊檢索及合作解決問題，尊重多元差異，也在分組競爭中，激發創意與創新。
4.知識連結串連友誼，透過加入朋友圈圈，可更深入的互動與分享，除了幫助建立正向積極的人際關係，更可進一步擴充生活體驗。
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facebook.com善意溝通簡介 鄭若瑟醫師
【非暴力溝通小練習 】 溝通小練習（參考說明在底下），請問 1.「大明昨天無緣無故對我發脾氣」，是「觀察」還是「評論」？ 2.「小芬告訴我，我穿黃色衣服不好看」，是「觀察」還是「評論」？ 3.「當你說那句話時，我感到害怕」，是「感受」還是「想法」？ 4.「你不和我打招呼，我覺得你不在乎我」，是「感受」還是「想法」？ 5.「你這麼說我很生氣，因為我需要尊重」，是否有表達需要和感受的關係？ 6.「你來得這麼晚，讓我很鬱悶」，是否有表達需要和感受的關係？ 7.「請告訴我，在我的作品中你最喜歡哪一件」，是否合適地表達請求？ 8.「不要再打電動了」，是否合適地表達請求？ 要怎麼處理及化解學生之間的衝突呢？非暴力溝通（Nonviolent Communication; 簡稱NVC）是一個有效的方法，NVC溝通架構的四大要素是：觀察、感受、需要、請求，強調在溝通過程，先客觀的觀察彼此言語中的事實（不帶有情感或價值判斷），再同時關注自己與他人的感受（情感面）與需要（情感背後的內心需要），再提出具體可行的請求（行動）。 非常推薦鄭若瑟醫師的這個演講（長度約半小時），寒假中建議大家抽空聆聽，希望對於我們培養與孩子溝通，或引導孩子間的溝通有所幫助。 #educoco 連結 合作 啟發你的教學 參考網址： https://www.youtube.com/watch?v=8WWfZBN5C2U 參考說明（溝通小練習）： 1.評論(無緣無故是一種解析評論) 2.觀察 3.感受 4.想法(不在乎是想法，分析) 5.有 6.沒有(沒有講出需求) 7.有 8.沒有(不明確)
【人間師格】電影片段2－We must learn to read.
【Henry老師真心時刻--閱讀真的很重要 】 💡亨利老師在黑板上寫下兩個字，第一個字是「Assimilate」(被吸收、被同化)，第二個字是「ubiquitously」(無所不在的)，然後轉身告訴全班同學，如果兩個字合在一起就是... 💡無所不在的被吸收與同化，成為一種矛盾想法. Assimilate ubiquitously. Doublethink. 💡簡單說，就是我們會故意地相信謊言，即使知道他們是錯的. To deliberately believe in lies, while knowing they're false. 💡亨利老師舉了很多生活中的例子，bla bla… （請看影片） 編按：我們太容易受到許多似是而非的資訊或價值觀（一種行銷屠殺）所蒙閉，以至於不假思索或缺乏思辨的就被這些錯誤價值綁架 💡亨利老師語重心長地告訴同學: 因此，請保護自己，避免無意識的吸收這些模糊思想到我們的思維過程，我們必須「學會閱讀」。為了激發我們的想像力，培養我們自己的意識，我們自己的信仰系統。我們都需要培養技能以捍衛、保護我們的心靈。 So to defend ourselves, and fight against assimilating this dullness into our thought processes, we must learn to read. To stimulate our own imagination, to cultivate our own consciousness, our own belief systems. We all need skills to defend, to preserve, our own minds. 引自 Henry Barthes 電影人間師格Detachment #educoco 連結 合作 啟發你的教學 影片連結 https://www.youtube.com/watch?v=KOJiah2eD-s
這些山區小校 為何成功吸引外地生搶讀？ | 新聞追追追 | 文教要聞 | 文教 | 聯合新聞網
【特色學校的另類能力養成 】 喔！這所位於新北市三峽山區的有木國小，發展出攀岩、溯溪及生態等特色課程，許多學生從市區慕名前往就讀。該國小還引進「魚菜共生」課程，利用校內畸零空間打造有機農園，連窗戶的防盜鐵窗都能夠拿來種草莓。 光看他們溯溪的新聞照片，就讓家長和小朋友熱血起來了，原來我們還有這些另類的學校，讓學習不受限於課堂之中，而是可以走到大自然，透過這些「特別任務」，培養勇氣與互助，與生活及生存技能更緊密的結合。據說他們每年招收新生有限額，但依然吸引大批家長漏夜排隊讓孩子「搶讀」。 台灣有很多山林，真的很可以發展這些特色課程，甚至讓都市的學童可以與山地區域的學童多些交流，體驗不一樣的學習內容與方式，以大自然為教室，可以學習的更有樂趣及更能活用。 以下列出有木國小特色課程的網址，提供參考 http://www.ymps.ntpc.edu.tw/editor_doc/editor_docview.asp?id={68E753B0-AE48-4320-96F6-0490E2672088} #educoco 連結 合作 啟發你的教學
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【2015創新教學教案設計競賽】 淡江大學教育科技學系舉辦的2015創新教學教案設計競賽，數位組使用educoco社群學習平台，報名及收件時間：至105年2月26日(五)止。提醒有興趣參加競賽的老師們，把握時間囉! 活動網址: http://www.et.tku.edu.tw/2015CreativeTeachingPlanDesign.asp #educoco 連結 合作 啟發你的教學 #教案設計
educoco社群學習平台
【Jenny老師真心時刻Part II 】 還記得Jenny老師嗎？ Jenny老師一直都想透過Facebook或Line與學生聯繫，以更瞭解學生與關切學生的個別狀況，Jenny老師認為在網路時代，如果不透過社群網路，就很難真正發現學生的聲音與內心吶喊，但Jenny老師更擔心是否在課餘時，還有心力來應付這麼多的社群訊息，更擔心如何將公私領域的角色做妥善的區隔，避免角色衝突也讓師生間關係混淆? Jenny老師的這段動畫影片在去年11月播出後，很受到大家的關注，假如可以拍第二集，我想Jenny老師會跟大家分享她使用educoco的心得： educoco是一個可以解決師生互動的專屬社群學習平台，幫助我: 🔷在帶領學生探索課本之外，更便利的把網路浩瀚知識帶入教學中 🔷增加與學生間互動與深度觀察，在專屬的班級圈圈內，幫助我的學生培養溝通能力與自信心 🔷提供合作式學習任務，幫助我引導及培養學生的思辨能力、合作解決問題能力，這點他們超喜歡的 🔷幫助學生重視同儕間的合作，透過分組培養組內合作、組間競爭，增進創新思維與能力，每次看到他們的成果，總是令我驚豔不已 若您也認同Jenny老師這樣的理念，歡迎您將影片分享給更多在教育崗位上耕耘的同仁! #educoco 連結 合作 啟發你的教學 Jenny老師Part I 網址： https://www.facebook.com/educoco.udn/videos/vb.559810437467271/893766607404984/?type=2&theater
educoco - 圖擊隊 - 翻轉聖誕 X 跨年暖冬特別偵查企畫 老師限定活動結束 得獎公佈
【圖擊隊活動得獎公佈🎉】 謝謝許多位老師熱心參與這個活動，看到愈來愈多的老師鼓勵班上同學投入圖擊隊，非常開心與感心😄，前幾天還收到上一年度得過學期冠軍的【安溪國中黃老師】分享他們班上的「圖擊現場照片」，小編也曾前往拜訪過這些同學，感受到他們對於圖擊隊活動的喜愛與期待😂。 限於活動獎勵辦法，只能選出五位得獎老師，恭喜這五位得獎者（名單如下）👏🏼。祝福老師們的班級也能有機會獲得月冠軍、學期冠軍（統計期間到二月底止），大家加油！ 吳Ｘ峰 老師 Yen-yu Lin 老師 蕭Ｘ怡 老師 黃Ｘ彬 老師 陳Ｘ蔚 老師 活動網址：http://educoco.udn.com/Christmas2015 #PhotoQuest #educoco 連結 合作 啟發你的教學
東寫西讀
【圖擊隊-AI人工智慧議題】 好讀週報圖擊隊(PhotoQuest)最近的討論文章是「2016，許我一個AI管家」，可參考以下圖片故事，討論議題非常精彩，鼓勵老師們可以參考運用。 小編最近則是剛看了「機器人與法蘭克Robert & Frank」這部2012年出品的電影，其中也探討了機器人與主人之間的關係，包括老化失智與陪伴、記憶的遺失與保存、道德界線模糊與友誼珍惜等諸多兩難問題。也非常推薦給老師們參考。 #PhotoQuest #educoco 連結 合作 啟發你的教學
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【Big Six 教學案例分享 】 去年底拜訪后綜高中國中部的educoco學習任務活動，圖書館王主任分享了他們運用「Big Six(台灣稱大六教學法)」的經驗，王主任很注意的引導同學運用這個技巧來提升思辨與合作能力，很值得與大家分享。 🎯大六教學法強調六大步驟： 1.定義問題：定義問題所在與確定所需要的資訊(What) 2.搜尋策略：確定資源的範圍與列出優先順序(Where) 3.取得資源：找到資訊資源與取得/應用搜尋技巧(How) 4.利用資訊：閱讀資訊、找到適切資訊與摘要資訊 5.整合資訊：進行組織(綜整、篩選)與呈現(找到主軸或邏輯架構) 6.評估結果：評鑑作品與評鑑過程(自評、同儕、老師) 🎯進行方式：可透過腦力激盪、分工合作、討論綜整、觀點呈現等，非常適合應用educoco閱讀任務來進行，分成小組讓同學進行操作。 🎯指導重點：教學上可更多關注學生應用大六程序(Process)的熟悉與適切性，學生愈熟悉這些技巧則愈能產生讓人驚豔的成果。 也歡迎老師分享更多應用「Big Six大六」的教學經驗！ #educoco 連結 合作 啟發你的教學
劍潭國小共同備課 翻轉數學教育 | 地方 | 即時 | 聯合新聞網
【共同備課成功案例】在國內教育單位開始推動「領域共同備課」後，已有許多學校分享相關成功經驗。根據聯合報1/2的報導，提到劍潭國小推動的成功經驗，報導中有幾個特色： ＊ 專家觀課，找出盲點： 台北市劍潭國小數學教師共同成立備課社群，邀請大學專家駐校，透過觀課找出教學盲點，透過不斷檢討和增進教學技巧。 ＊ 社群討論，持續改善： 擔任社群召集人的教師曾易昌表示，老師們常困惑同樣的觀念，複習好幾次，學生還是學不會。透過社群討論，找出可能的解決方式，帶回教學現場實際「教一教」，再分享學生的反應，就這一輪一輪的循環，逐漸產生成果。 ＊ 以學習者為中心： 透過討論，瞭解到學生行為背後，隱藏著內隱心理要素，必須依據每個人的學習特性、認知風格，設計差異化的教學內容，才能真正幫助到學生。把數學樂趣帶給學生，幫助學生強化學習興趣及能力的養成。 您覺得這是不是一個好的方式呢？我們也發現有許多educoco的班級圈圈都有協同教師一同參與，正符合這股共同備課的趨勢！ #educoco 連結 合作 啟發你的教學 #劍潭國小 #共同備課 報導網址：http://udn.com/news/story/3/1416272
老師揪背包客「把世界帶進教室」 | 特色課程 | 校園指南 | 文教 | 聯合新聞網
【老師的視野決定學生的視野 】 有了新視野，會讓學習變得很不一樣，這是後甲國中劉淑惠老師很棒的嘗試，「把世界帶進教室」這堂表演藝術課，請來各國背包客當講師，暢談旅遊經驗與不同文化，讓每堂課都充滿驚訝與歡笑。 新的一年，希望我們也能有一些新的嘗試，讓我們的課堂很不一樣。 #educoco 連結 合作 啟發你的教學
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