Description
辦學宗旨：
1.培育「活潑、好學、思辨、創新」的學生。
2.發展有理想、富愛心、高水平、具創意的專業教師隊伍。
3.提供優質的新教育模式。 The motto of HKUGAPS is Strive for Virtue Quest for Truth.。
It means that we all need to hold firm to our ambitions in bringing up esteemed personality and endeavoring in pursuing truth.
Note: Special thanks to Professor C.Y. Sin (Hon-Yin and Suet Fong Chan Endowed Professor in Chinese, School of Chinese, Faculty of Arts, The University of Hong Kong) for composing the motto and Professor T.I. Jao (Honorary Professor, School of Chinese, Faculty of Arts, The University of Hong Kong) for calligraphy.
學校的校訓是「明德惟志、格物惟勤」。
意思指我們必須立定志向，努力培養出崇高的品格；勤奮不懈地探求事物的原理。
註：本校的校訓承蒙香港大學中文系教授兼系主任單周堯教授撰寫，並由香港大學中文系名譽教授饒宗頤教授書寫。謹向饒宗頤教授及單周堯教授致謝。
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《至潮爸媽手冊》講座 德教、身教、心教‧專家一席話 http://programme.rthk.hk/rthk/tv/programme.php?name=tv/parentinghandbook 《至潮爸媽手冊》已經和各位潮爸潮媽討論過許多子女養育問題，但小朋友精靈獨特，千奇百趣，作為父母的你相信還存有不少極具個人 風格的問號，有待解答。節目組有見及此，在五月三十一日舉辦了「德教、身教、心教‧專家一席話」講座，邀請三位專家嘉賓和主持鄭 文、Dino@Soler 到場，就品德教育、健康問題及心理發展等三方面分享意見和心得，並與困惑家長們直接對話，排解各種疑難，討論過程 有趣又珍貴。 錯過以上講座？那就別再錯過網上重溫。眾多情景狀況，當中必定能給你一點有用啟發。 專家嘉賓包括： 港大同學會小學 黃桂玲校長 威爾斯親王醫院兒童體智及行為發展科專科 陳鳳英醫生 中文大學教育心理學系 蕭寧波副教授
港大同學會小學推「3i」電子學習
港大同學會小學推「3i」電子學習 (綜合報道)不少學校開始推行電子教學，但做法未必相同。Elsie知道，在港島東區的直資小學港大同學會小學，近兩年也開始推動電子教學，做法不是只鼓勵學生用電子書或以平板電腦上課，而是配合學校教學特色，讓老師利用電子工具，提升學生的學習效能。校長黃桂玲同Elsie講，該校在推行電子教學時，以「3i」為宗旨，包括independent learning（自主學習）、interactive learning（互動學習）及individualize（個人化），提升小朋友對學習的興趣和能力之餘，也可照顧他們之間的學習差異。 黃校長同Elsie講，該校推行自主學習，同學在班房是分組而坐，以小組合作形式學習，完成老師所給的任務，從經歷中學習。在推行電子學習後，老師可以預先把一些學習材料放在互聯網上，同學可以預先上網備課，培養他們第一個「i」，也就是independent learning（自主學習）的學習態度。「現時校內有近一百部平板電腦，老師有需要時，可先預約，讓學生在課堂上使用，學生暫不需要自攜電腦上課。」 第二個「i」，也就是interactive learning，提升課堂的互動性。黃校長說，以往在課堂內，老師提出問題後，學生會舉手回答，而結果可能只是某幾個同學回答問題，但現在的做法，卻是老師在提問後，全班學生可以通過平板電腦回答，老師可以即時知道全班同學的答案，可向同學展示全班結果之餘，也可以發現到他們的學習差異，可以即時跟進。 「其實不止在課室內互動，同學之間在課室外也可以互動，因為現時學校建立了網上平台，同學可以寫下感想。例如同學看了一本書後，他有一些想法，都可以在網上平台發表。當他寫下感想後，班上其他同學都可以看到，大家可以互相討論。」黃校長說，這種互動性不止限於課室內，有助將來達到無縫學習的情況。 Elsis知道最後一個「i」就是individualize，即可因應同學個別的學習需要。黃校長說，同學放學回家後，可能會忘掉課堂內容，所以老師會把教學資源放在教學平台上，同學可以在家重看學習內容，並跟自己進度選取教材。「老師會設計多媒體的教材，過程會考慮學生個人需要，設計影片、圖畫、文字等多元化教材，例如英文和普通話老師在平台上載文章時，可同時加入錄音，讓同學回家後，可以按自己需要去聽，有的學生聽一、兩次就夠，有的可能要多聽幾次。」 總括而言，港大同學會小學推行電子教學的目的，是建立學生的能力、態度和學習技巧。黃校長說，由於該校有很多校本課程，故不可以只用出版社的電子教材，老師也要慢慢編寫和發展，所以電子教學仍是該校未來會繼續發展的項目。 不過，黃校長說，電子教學也需要平衡，尤其是低年級學生，更不可側重電子工具。「一般來說，低年級學生都需要學習書寫，在閱讀方面，亦不會鼓勵他們只看電子書，或在平板電腦上閱讀，反而鼓勵他們多接觸圖書，培養閱讀習慣，所以未來也計畫擴建圖書館，讓小朋友有更好的閱讀環境。」 事實上，現時港大同學會小學的學生，除了在圖書館和課室外，校方也善用校舍空間，例如部分樓層的學生活動空間，設置圖書櫃和桌椅，方便學生隨時隨地閱讀。此外，校方設計不少跟閱讀有關的活動，例如有學生講故事時間，也會請家長當故事姨姨或叔叔，增加同學對紙本閱讀的興趣。 的確，電子教學已成不少學校發展的趨勢，但如何更有效地幫助學生學習，避免電子教學只徒具形式，的確值得學校思考。
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